Martes, 12 de Noviembre de 2019
ASMEDAS Antioquia

Inhibición, pérdida de exámenes y angustia

octubre 10, 2019 6:00 pm



Carta a una colega

Tomado de: Oficina de Comunicaciones, Información y Prensa ASMEDAS Antioquia

Por: Médico Jesús María Dapena Botero (Foto)
Psiquiatra y Psicoanalista

Querida colega:

A raíz de un caso que me remitió el profesor auxiliar de matemáticas de un chico, sin muchos hábitos de estudio, pero con una capacidad intelectual normal superior (porque el muchacho de diecinueve años, con una madre melancólica y un padre bastante echado pa’ delante, que parece ejercer una buena función paterna, es decir, que pienso que en lo simbólico del joven está inscrito el Nombre-del-Padre, aunque se rebele activamente a ciertos límites que le pone el padre en una guerrilla no sé si trófica o de liberación o atrofiante o tanática o una mezcla de ambas -para utilizar las categorías de Luis Kancyper-) que no da pie con bola en los exámenes, aunque el profesor me dice que le resuelve integrales de nivel universitario, me puse a la tarea de ver qué había en Google sobre el título que puse a la carta, me encontré tu artículo sobre La inhibición intelectual: una respuesta a la del sujeto frente a la evaluación, lo cual me alegró mucho porque, si bien he trabajado con el típico sueño de exámenes, descrito por Freud en La interpretación de los sueños, no me había tocado atender un síntoma de esta naturaleza, otra forma de las manifestaciones del inconsciente.

No sé quién es el Alvarado que citas; pero, me parece muy importante el exergo que pusiste porque, si nosotros los adultos, psicoanalistas, padres, educadores, pudiéramos descifrar la red simbólica e imaginaria que se construye en las aulas, yo añado, en el hogar y en consultorio psicoanalítica, tal vez pudiéramos ayudar a crear mejores condiciones para el aprendizaje, ya que los jóvenes no son sólo intelecto, actitudes y aptitudes, sino que están constituidos por afectos inconscientes que se disparan en toda relación significativa, que inciden en el desempeño escolar.

Un psicólogo conductista les dijo que hiciesen como si él fuera transparente, discurso del amo, que me pareció una fórmula estúpida, en pro del borramiento del sujeto, cosa que me parece a mí puede agravar las cosas, porque los padres han consultado dos psicólogos y ambos le han dicho exactamente esas palabras, como si fuera un slogan, estereotipado.

Yo estoy de acuerdo contigo en que la evaluación académica es un encargo que le hace la cultura a los profesores, en un vínculo transcultural, aquí y en Cafarnaúm y en la otra orilla del mar de Tiberiades, sin que se tenga en cuenta el todo, sino la arte y resulta que en ese acto metonímicamente termina calificante el ser del sujeto, por lo cual termina generando tanta angustia, ya sea en exámenes orales y escritos, y me alegra que nos propongamos buscar claros en el bosque, como señalas que así los llamaba María Zambrano, que yo tomé de Heidegger, en el sentido de aligerar las cosas y hacerlos menos pesados, y que me atrevo a pensar que ella, discípula del discípulo de Martín Heidegger, Ortega y Gasset, habrá abrevado de la filosofía existencial del alemán, después de la segunda guerra mundial…

Vilagarcía de Arousa, 28 de enero del 2019 (lunes; 10:54 a.m.)

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Tomado de: Oficina de Comunicaciones, Información y Prensa ASMEDAS Antioquia

 

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